Dessin facile a faire : 10 petit dessin facile à faire

Un dessin facile à faire est un dessin dont la consigne tient en une phrase, et qui ne demande ni modèle ni savoir-faire pour être mené à son terme. C’est la définition qui m’a servi de boussole : j’ai longtemps cru qu’il fallait du talent pour intéresser quelqu’un au dessin, alors que la seule chose qui manquait était un point de départ posé sur la feuille. Ce carnet rassemble ce que j’ai vu fonctionner, à la maison comme dans les ateliers que j’ai eu la chance de traverser, avec le matériel qui suffit et les gestes qui font durer.

Le tour de la question

La difficulté d’un dessin n’est presque jamais technique. Elle est de démarrage. Devant une feuille vide et une liberté totale, la plupart des gens, enfants compris, se figent une minute puis se lèvent. J’ai vu cette scène se répéter dans des ateliers de musée, où les médiateurs ne proposent jamais « dessinez ce que vous voulez » mais une contrainte minuscule : finir une moitié, suivre un pli, garnir un contour.

C’est d’ailleurs la leçon que retiennent les services pédagogiques du Centre Pompidou, dont une idée circule largement : découper en deux la photographie d’un visage, dessiner la suite de chaque moitié, tour de tête, un œil, un demi-nez, une demi-bouche, puis recoller les deux dessins (Arts in the City, 2024). La contrainte est dérisoire, et elle suffit à remplir une table.

Le dessin facile se reconnaît donc à trois signes : peu de matériel, une consigne courte, et un résultat visible même mal exécuté. Si l’un des trois manque, la séance tourne court. Le reste de cet article détaille le matériel, les âges, les quatre gestes qui reviennent et ce qui les fait tenir au-delà de la première minute d’enthousiasme.

Le matériel, l’âge et la durée réelle

Le matériel qui sert tient dans une boîte à chaussures. Des feuilles grand format, une craie grasse ou deux, un crayon graphite, des ciseaux, de la colle. J’ai longtemps accumulé des feutres fins par plaisir d’adulte, avant de constater qu’ils fatiguent la main sur les grands formats et sèchent quand on les oublie ouverts.

Sur ce point, les recommandations d’Éduscol vont dans le même sens : laisser les plus jeunes produire librement leurs tracés sur de grandes feuilles, et préférer les craies grasses ou les crayons-cire aux feutres pour tracer des lignes sinueuses, droites ou des amorces de cercle (Éduscol, 2015). Une grande surface et un outil qui glisse changent tout : le geste devient ample au lieu de se crisper au coin de la page.

Support	Ce que ça donne	Pour qui	Durée observée
Feuille A4	un dessin fini, souvent petit	adolescents, carnets de voyage	10 à 20 minutes
Feuille A3 pliée en deux	une symétrie qui surprend	dès 5 ans	15 à 25 minutes
Rouleau de papier au sol	un dessin à plusieurs, jamais terminé	fratries, groupes	30 minutes et plus
Photographie découpée en deux	un demi-visage à compléter	tous les âges	20 à 30 minutes

Comment on s’y prend, étape par étape

Le pliage vient en premier, parce qu’il demande le moins. Pliez une feuille en deux, dessinez plusieurs formes, découpez en suivant les lignes, dépliez : une figure symétrique apparaît, presque toujours différente de ce qu’on attendait (Centre Pompidou, relayé par Arts in the City, 2024). Les jeunes enfants découpent de travers et le résultat est meilleur ainsi.

Le demi-portrait vient ensuite, et il fait rire, ce qui est un avantage pédagogique. Découpez la photographie d’un visage, dessinez la moitié manquante de chaque côté, puis assemblez. Il faut accepter de ne pas savoir dessiner un nez : la maladresse fait partie du jeu (Arts in the City, 2024).

Les contours de graines sont la solution des jours sans crayons taillés. Éparpillez des lentilles, du riz, des pâtes ou des céréales sur une grande feuille, dessinez le contour des formes obtenues en changeant de couleur, puis retirez les graines : l’illustration reste seule sur la page (Arts in the City, 2024). C’est le seul des quatre gestes qui donne un résultat d’allure presque savante.

Le dessin à plusieurs clôt la séance. Une grande feuille, un thème commun, et chacun ajoute sa part sans effacer celle des autres. Éduscol note que les enfants prennent toujours plaisir à travailler à plusieurs sur une grande surface, à compléter le travail des autres et à continuer une série (Éduscol, 2015). Chez vous comme chez moi, la feuille laissée au sol attire les passages et se remplit pendant l’après-midi.

Ce qui fait que ça tient plus de dix minutes

Trois détails séparent une séance de trois minutes d’une heure entière, et aucun ne concerne le talent.

Ne corrigez pas. Un « le bras est trop court » ou une gomme tendue à l’enfant arrête le travail net : à partir de là, il dessine petit, au bord de la feuille, en attendant le verdict. Je ne commente plus les proportions, je commente l’idée : ce qu’il a voulu montrer, ce que je reconnais.

Ne rangez pas tout de suite. Une feuille qui reste sur la table reprend vie une demi-heure plus tard, sans adulte, quand le crayon traîne encore à côté. Ce sont souvent les séances recommencées toutes seules qui donnent les meilleurs dessins.

Limitez le matériel visible. Un pot de crayons plutôt que trois boîtes : le choix permanent occupe plus qu’il n’aide. La contrainte d’outils fait le même travail que la contrainte de consigne.

Le bon tuyau en plus

Le tuyau que je répète le plus volontiers est celui du carnet : gardez un petit carnet souple, format poche, et un crayon dans la poche du manteau. Un dessin par sortie, même mauvais, même inachevé. Au bout d’un an, vous avez cent pages qui racontent des lieux mieux que des photographies, parce que le trait garde la mémoire du geste, et vous dessinez sans y penser.

Ce carnet a un second mérite : il se partage. Posé sur la table, il attire les enfants, qui réclament leur page ; il devient vite l’occupation la plus demandée du dimanche, plus que les jeux à faire en famille. Et si vous cherchez d’autres gestes manuels à mettre sur la table, la laine offre de quoi tenir un après-midi entier : j’en avais réuni quelques pistes dans que faire avec de la laine. J’ajoute une observation : cette envie d’apprendre un geste nouveau ne s’arrête pas à l’enfance, elle se transpose telle quelle à l’âge adulte, comme pour apprendre une langue à dix minutes par jour.

FAQ

Faut-il savoir dessiner pour se lancer ?

Non, et c’est même un atout de dessiner maladroitement devant des enfants : ils cessent de se comparer à un modèle et commencent à essayer. Les quatre gestes décrits plus haut reposent sur un pli, un découpage ou un contour à suivre, pas sur la justesse du trait.

Quel matériel acheter pour commencer ?

Une rame de papier grand format, des craies grasses ou des crayons-cire, un crayon graphite, des ciseaux et de la colle. Éduscol déconseille les feutres pour les plus jeunes sur les grands formats, au profit des craies grasses ou des crayons-cire (Éduscol, 2015). Le reste est confort.

À quel âge proposer ces idées ?

Les tracés libres sur grande feuille fonctionnent dès 3 ans (Éduscol, 2015), le pliage et le demi-portrait à partir de 5 ans environ, et le dessin à plusieurs à tout âge, adultes compris. Ce qui change avec l’âge, c’est la durée d’attention, pas la nature de l’exercice.

Que faire des dessins une fois terminés ?

Gardez-les quelques jours sur un mur, à hauteur d’enfant, et constituez une chemise par année pour les réussites. Le mur vaut mieux que l’album : l’enfant voit son travail exposé, et l’espace de la maison lui appartient un peu plus. Jeter une feuille devant lui reste à éviter.

Vous savez maintenant ce qu’il reste à faire : pliez une feuille en deux ce soir, dessinez une forme au bord, découpez, dépliez, et laissez le résultat sur la table. Le geste est trop simple pour impressionner, et c’est précisément ce qui le rend répétable. Un seul dessin suffit à redonner le goût du trait ; c’est la régularité qui fait le reste.